A Faculdade Guairacá deu início ao ano letivo de 2017 promovendo o Encontro Pedagógico. Professores, coordenadores e Direção estiveram reunidos para debater temáticas atuais sobre o processo de ensino-aprendizagem. Na quinta-feira, 09, os docentes participaram de reuniões com as coordenações de curso para discussão do planejamento estratégico para o ano que se inicia. Na sexta-feira, 10, a noite foi reservada para a palestra ‘Profissionalização do trabalho docente: mudanças necessárias’ com o professor Afonso Cavalheiro Neto, Pró-Reitor Acadêmico do Centro Universitário Fundação Assis Gurgacz. Em sua fala, o professor ressaltou a importância que uma instituição de ensino superior carrega. “Há uma responsabilidade social muito grande da docência na formação dos jovens, que buscam o crescimento profissional, mas também sob a perspectiva de formação pessoal, fato que exige de nós professores uma atenção diferenciada”. Para Afonso é necessário instigar os docentes a se reinventarem a cada momento, desde a forma de expor o conteúdo em sala de aula, até discutir metodologias de avaliação. Para isso, na ocasião ele propôs momentos de reflexão sobre vários aspectos que envolvem o trabalho no dia a dia, como planejamento, avaliação, objetivos, metodologia de ensino, recursos/meios e motivação do aluno. Dando continuidade ao Encontro Pedagógico, nesse sábado, 11, foram realizadas oficinas de metodologias ativas de aprendizagem com as professoras Aline Von Bahten e Priscila Ximenes, do Centro de Ensino e Aprendizagem (CrEAre) da PUC/PR. A Faculdade Guairacá está atenta às tendências e às novas necessidades do ensino superior, por isso, desde o ano passado vem realizando estudos sobre a aplicação de metodologias ativas de aprendizagem. O método garante uma educação mais consistente, em que o aluno adquire conhecimento não apenas como ouvinte de uma aula, mas como um agente participativo desta construção. Durante o Encontro Pedagógico, os docentes da instituição participaram de atividades que focaram em formas de implantar esse método em sala de aula.