Com a evolução da humanidade, o conceito de aprendizagem teve que ser mais ativo, pois aprender se tornou uma exigência. Nos dias de hoje, a aprendizagem comportamental não é mais suficiente para a sobrevivência e no futuro as pessoas vão depender da habilidade de desaprender e aprender.

A aprendizagem significativa como um processo de assimilação substantiva foi estabelecida por David Ausubel em 1963. Para ele, a aprendizagem significativa é quando novas informações interagem com ideias prévias, existentes na estrutura cognitiva do indivíduo que aprende. Assim, os conhecimentos prévios conseguem ter uma maior estabilidade cognitiva ou acabam adquirindo novos significados (MOREIRA, 2011).

Para promover a aprendizagem significativa, o professor tem papel fundamental no processo, pois é ele que irá levar o aluno a uma reflexão e não só a transmissão do seu conhecimento.  Para que isso ocorra, o professor deve encontrar métodos diferenciados para aplicar na sua aula, pois hoje, com o avanço da tecnologia, existem vários facilitadores da aprendizagem, os quais são utilizados conforme a realidade e exigência de cada instituição de ensino. A cada dia que passa, esses facilitadores da aprendizagem vêm ganhando mais espaço nas instituições, pois por meio deles, o cognitivo dos alunos é estimulado durante o processo de ensino e aprendizagem.  Entre esses facilitadores está a inserção do lúdico em sala de aula.

Para Piaget (1976), o lúdico deve ser utilizado para facilitar a aprendizagem, pois através dele os educandos conseguem assimilar as realidades intelectuais, formar novos conceitos, eleger conceitos e estabelecer relações dentro da sua estrutura cognitiva.